Lazăr-Niedermayer Tanita-Doloress

Lazăr-Niedermayer Tanita- Doloress este absolventă a Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, specializarea Psihopedagogie Specială. În momentul de față, ea urmează masterul “Psihopedagogia Școlii Incluzive” din cadrul Universității din București.

Tanita este una dintre fondatoarele centrului “Theramind” și este psihopedagog și terapeut ABA cu o experiență de 5 ani în domeniu, fiind în prezent terapeut și coordonator in cadrul centrului Theramind din București.

Tanita a absolvit programul de studii postuniversitare “Analiză comportamentală aplicată. Intervenție în tulburările de spectru autist” din cadrul Universității de Vest din Timișoara.

De asemenea, de-a lungul timpului a participat la cursuri de formare și conferințe în domeniu precum:

1. Curs RBT (Registered Behaviour Techinician) în perioada Ianuarie 2021-Aprilie 2022
2. Tehnici ABA în Tuburările de Spectru Autist
3. PECS (Picture Exchange Communication System) Nivelul I
4. Conferința Internațională ABA 2021
5. Lector în cadrul Conferinței Internaționale ABA 2023

Temă: Ciclu menstrual în contextul neurodiversității  

Abstract:

Lucrarea de față abordează o temă esențială în contextul intervențiilor ABA: gestionarea ciclului menstrual la fetele neurodivergente, în special cele cu tulburări din spectrul autist (TSA). Pornind de la experiența directă cu aceste fete și observând lipsa unui program de instruire adecvat, am dezvoltat un demers structurat în cadrul unui proiect desfășurat într-o școală specială din Onești, în parteneriat cu Asociația Pe Stop. Acest ONG implementează programe de educație menstruală în școlile de masă din România, iar pentru prima dată, a desfășurat o intervenție într-un cadru educațional destinat copiilor cu nevoi speciale, unde echipa noastră a sprijinit adaptarea informațiilor la nivelul de înțelegere al elevelor cu sindromul Down.

Programul propus este inspirat din structura unui program de toaletă – include pași clari și vizuali, însă specifici situației menstruale. Intervenția începe din timp, înainte de apariția primei menstruații, cu sesiuni educaționale în care fetele învață, pas cu pas, cum se schimbă un absorbant, ce presupune igiena personală și ce trebuie să aibă pregătit în ghiozdan. Încă din această etapă, sunt utilizate materiale vizuale și rutine bine stabilite, adaptate gradului de înțelegere al fiecărei fete.

Pentru fetele cu un nivel cognitiv mai ridicat, folosim explicații logice și suporturi vizuale detaliate. În cazul celor care nu înțeleg conceptul de timp sau au un nivel scăzut de înțelegere, introducem instrumente precum calendare vizuale, orare vizuale,  sisteme de tokeni, pictograme sau planificări zilnice cu simboluri clare care le ajută să înțeleagă durata menstruației și pașii de urmat. Suporturile vizuale sunt plasate în toate mediile relevante (acasă, la școală, în grupurile de terapie), pentru a asigura  generalizarea, coerența și predictibilitatea.

Un aspect important al programului este implicarea părinților. Aceștia sunt instruiți pentru a folosi același limbaj și aceleași strategii, astfel încât intervenția să fie aplicată unitar. De asemenea, sunt încurajați să se asigure că fetele au întotdeauna în ghiozdan absorbante de rezervă și să le ofere suport în procesul de învățare.

Prin acest program, ne propunem nu doar să oferim informații funcționale despre menstruație, ci și să sprijinim autonomia, confortul și demnitatea fetelor neurodivergente, într-un mod accesibil, adaptat și incluziv.

Vom reveni în cadrul conferinței cu feedback concret din partea voluntarelor implicate în proiectul din Onești, pentru a evidenția impactul intervenției și eventualele direcții de ajustare sau extindere.