Cristina Vasile
Vasile Cristina este absolventă a Facultății de Sociologie și Asistență socială, specializarea Asistență Socială.
Cristina este una dintre fondatoarele centrului “Theramind” și este psihoterapeut integrativ și terapeut ABA, având ani de experiență în domeniu și formare în terapie ABA, precum și în psihoterapie integrativă.
De-a lungul timpului, a participat la cursuri de formare în domeniu precum:
- ABA Masters – „Totul despre chimia dintre copil și terapeut”
- ABA Masters – „Strategii pentru comportamente dificile – Psihoterapia copilului cu TSA”
- ABA Masters – „Tehnici ABA în Tulburările de Spectru Autist”
- Sexualitate si autism” organizat de Asociația Psihovision
- Asociația de Cercetare, Consiliere și Psihoterapie Integrativă - Formare Profesională de Bază în Psihoterapie Integrativă (Noiembrie 2021 - prezent), ea fiind in momentul de față în supervizare.
Temă: Ciclu menstrual în contextul neurodiversității
Abstract:
Lucrarea de față abordează o temă esențială în contextul intervențiilor ABA: gestionarea ciclului menstrual la fetele neurodivergente, în special cele cu tulburări din spectrul autist (TSA). Pornind de la experiența directă cu aceste fete și observând lipsa unui program de instruire adecvat, am dezvoltat un demers structurat în cadrul unui proiect desfășurat într-o școală specială din Onești, în parteneriat cu Asociația Pe Stop. Acest ONG implementează programe de educație menstruală în școlile de masă din România, iar pentru prima dată, a desfășurat o intervenție într-un cadru educațional destinat copiilor cu nevoi speciale, unde echipa noastră a sprijinit adaptarea informațiilor la nivelul de înțelegere al elevelor cu sindromul Down.
Programul propus este inspirat din structura unui program de toaletă – include pași clari și vizuali, însă specifici situației menstruale. Intervenția începe din timp, înainte de apariția primei menstruații, cu sesiuni educaționale în care fetele învață, pas cu pas, cum se schimbă un absorbant, ce presupune igiena personală și ce trebuie să aibă pregătit în ghiozdan. Încă din această etapă, sunt utilizate materiale vizuale și rutine bine stabilite, adaptate gradului de înțelegere al fiecărei fete.
Pentru fetele cu un nivel cognitiv mai ridicat, folosim explicații logice și suporturi vizuale detaliate. În cazul celor care nu înțeleg conceptul de timp sau au un nivel scăzut de înțelegere, introducem instrumente precum calendare vizuale, orare vizuale, sisteme de tokeni, pictograme sau planificări zilnice cu simboluri clare care le ajută să înțeleagă durata menstruației și pașii de urmat. Suporturile vizuale sunt plasate în toate mediile relevante (acasă, la școală, în grupurile de terapie), pentru a asigura generalizarea, coerența și predictibilitatea.
Un aspect important al programului este implicarea părinților. Aceștia sunt instruiți pentru a folosi același limbaj și aceleași strategii, astfel încât intervenția să fie aplicată unitar. De asemenea, sunt încurajați să se asigure că fetele au întotdeauna în ghiozdan absorbante de rezervă și să le ofere suport în procesul de învățare.
Prin acest program, ne propunem nu doar să oferim informații funcționale despre menstruație, ci și să sprijinim autonomia, confortul și demnitatea fetelor neurodivergente, într-un mod accesibil, adaptat și incluziv.
Vom reveni în cadrul conferinței cu feedback concret din partea voluntarelor implicate în proiectul din Onești, pentru a evidenția impactul intervenției și eventualele direcții de ajustare sau extindere.