Peter Gerhardt, Ed.D., este directorul executiv al programelor EPIC din Paramus, NJ. Dr. Gerhardt are peste 40 de ani de experiență în utilizarea principiilor analizei aplicate a comportamentului, în sprijinul adolescenților și adulților cu tulburări din spectrul autist în medii educaționale, de angajare, rezidențiale și comunitare. A fost autor sau a editat o serie de publicații, inclusiv „Manualul calității vieții pentru persoanele cu TSA” (Springer, 2022), şi a coeditat și „Ghidul clinicianului pentru sexualitate și autism” (Academic Press, 2024). A susţinut prezentari la nivel naţional şi internaţional pe aceste subiecte şi altele, conexe. Dr. Gerhardt este co-președinte al Consiliului Științific pentru Organizația pentru Cercetarea Autismului și face parte din numeroase consilii consultative profesionale, inclusiv Centrul Cambridge pentru Studii Comportamentale. În prezent, este afiliat în cadrul Institutului pentru Științe Comportamentale Aplicate de la Colegiul Endicott. Dr. Gerhardt și-a primit doctoratul de la Rutgers, Școala de Educație a Universității de Stat din New Jersey.

Temă: Dezvoltarea unei vieții de adult cu demnitate, concentrate pe rezultatele semnificative din punct de vedere social

Abstract:

Din punct de vedere istoric, obiectivul cercetării analizei (şi practicii) analizei comportamentale  a fost mai degrabă calitatea intervenției şi mai puțin calitatea rezultatului intervenției. Deși acest lucru a permis o mai bună înțelegere a procesului tehnic pentru o intervenție eficientă, nu a oferit prea mult în ceea ce privește obținerea de rezultate semnificative sau cu importanță din punct de vedere social. Schimbarea semnificativă a comportamentului, din punct de vedere social, este totuși esențială pentru știință și pentru promisiunea unei instruiri sau intervenții analitice comportamentale de calitate (de exemplu, Baer, ​​Wolf și Risley, 1968; Wolf, 1978). Acest lucru, din păcate, va necesita unele modificări ale propriilor noastre repertorii comportamentale, iar schimbarea comportamentului este rareori ușoară sau simplă. Putem începe cu cerința ca instruirea și intervenția să fie mutate în afara sălii de clasă controlate sau a mediului clinic, într-o comunitatea mai puțin controlată. Există apoi cerința ca cei dintre noi din domeniu să devină mai pricepuți în aplicarea științei noastre de intervenție în grupuri (de exemplu, 3:1 sau 4:1) fără a sacrifica dobândirea de abilități sau rezultate semnificative din punct de vedere social. Practicanții vor trebui, de asemenea, să sublinieze din nou importanța menținerii generalizării abilităților dobândite dacă se dorește obținerea unor rezultate semnificative din punct de vedere social. În acest atelier se vor discuta aceste cerințe și altele, dintr-o perspectivă practică, aplicată, analitică a comportamentului. Vor fi oferite recomandări pentru cercetări și practici viitoare.

Obiective:

După participarea la acest webinar, participanții vor putea:

1. Identifica caracteristicile obiectivelor educaționale care sunt semnificative și, prin urmare, importante din punct de vedere social.
2. Preciza diferența dintre abilitățile aplicate și cele funcționale și care sunt mai susceptibile de a fi reținute după terminarea instruirii.
3. Discuta cel puțin trei strategii asociate cu instruirea de grup cu mai mult efecte în TSA.

Referințe

Baer, D. M., Wolf, M. M., & Risley, T. R. (1968). Some current dimensions of applied behavior analysis. Journal of applied behavior analysis, 1(1), 91.

Wolf, M. M. (1978). Social validity: the case for subjective measurement or how applied behavior analysis is finding its heart 1. Journal of applied behavior analysis, 11(2), 203-214.

Zuzana Maštenová este analist comportamental certificat (BCBA), care a absolvit un master în psihologie la Universitatea Prešov, Slovacia, în iunie 2004. După ce s-a mutat în Marea Britanie, și-a început cariera în analiza aplicată a comportamentului (ABA), concentrându-se pe sprijinirea copiilor cu tulburare de spectru autist (ASD), ca terapeut comportamental, atât în ​​programele de acasă, cât și în cadrul școlii.

Ulterior, după ce și-a terminat cursurile BCBA, s-a întors în Slovacia și a co-fondat VIA ABA, o.z., o organizație non-guvernamentală (ONG) dedicată furnizării de instrucțiuni bazate pe dovezi pentru copiii cu autism.

Prin VIA ABA, Zuzana s-a angajat să disemineze informații despre ABA și practicile bazate pe dovezi în terapia pentru autism, oferind instruire pentru părinți și profesioniști și organizând ateliere practice, prezentări și conferințe.

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: Step by Step: Program de intervenție timpurie, mediată de părinte, pentru autism, concentrată pe interacțiunile sociale timpurii şi pe abilitățile de comunicare

Abstract:

În țările în care Analiza aplicată a comportamentului (ABA) nu este finanțată de guvern sau susținută de asigurările de sănătate, accesarea serviciilor de intervenție timpurie pentru copiii cu autism poate fi o provocare. Bazându-ne pe abordări bazate pe dovezi, subliniem eficacitatea intervențiilor mediate de părinți, concentrându-se în special pe predarea bazată pe joc, în medii naturale, cu un accent special pe sprijinirea abilităților sociale și de comunicarea timpurie.

Programul Step by Step este o intervenție de 3 luni, mediată de părinți, concepută pentru a dezvolta abilitățile de comunicare socială la copiii mici cu tulburare din spectrul autismului (TSA). Părinții beneficiază de formare individuală pentru dezvoltarea abilităților comportamentale, la centru, timp de 2 ore pe săptămână, în 12 sesiuni.

În timpul acestor sesiuni, învață cum să promoveze interacțiunea socială, comunicarea, imitarea și abilitățile de joc pentru a stimula dezvoltarea copilului. Părinții se angajează apoi în 3 ore de activități planificate în fiecare zi, aplicând strategiile pe care le-au învățat în timpul instruirii. Programul se bazează pe o intervenție comportamentală de dezvoltare naturală, folosind întăriri încorporate în mod natural în joc și creând oportunități de învățare în timpul activităților de zi cu zi. Subliniem rolul esențial pe care părinții îl joacă în echipa de tratament și pledăm pentru integrarea lor în fiecare program de intervenție pentru copiii cu autism.

Dr. Robert Pennington BCBA-D este directorul Centrului de Excelență pentru Practica Incluzivă pentru OCALI, Centrul Ohio pentru Autism și Incidență Scăzută. Recent, a trecut la OCALI din rolul său de Lake și Edward J. Snyder, Jr. Profesor de educație specială la Colegiul Cato pentru Educație de la Universitatea din Carolina de Nord din Charlotte. Are peste 30 de ani de experiență în lucrul cu persoane cu dizabilități, familiile acestora și profesori.

A absolvit Universitatea din Kentucky în 2010 și de atunci a publicat 90 de articole, capitole de carte și cărți legate de lucrul cu persoane cu TSA și dizabilități intelectuale. Robert este pasionat de diseminarea practicii bazate pe cercetare și a oferit sute de prezentări consultate și invitate pentru cercetători, practicieni și familii. De asemenea, apreciază serviciile pe teren, în comunităților sale locale, prin calitatea de membru în numeroase comitete consultative, consilii editoriale și paneluri de evaluare a granturilor; de asemenea, ocupă o poziție de conducere în organizații profesionale (adică, președinte al Consiliului de administrație pentru DADD, ACRES, KYABA); și oferă consultații în școli.

Interesele sale actuale de cercetare implică instruirea în comunicarea  analitică a comportamentului, extinderea repertoriilor elevilor în exprimarea scrisă și îmbunătățirea programelor educaționale pentru elevii cu dizabilități severe.

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: Comportamentul analitic în asigurarea suportului școlar

Abstract:

Susținerea profesioniștilor din domeniul educației și a elevilor acestora în context școlar reprezintă o provocare, dar implică şi un efort semnificativ. În această sesiune, dr. Pennington se va baza pe cei peste 30 de ani de activitate în școli pentru a discuta situațiile funcționale legate de schimbarea comportamentului profesorilor și va oferi o abordare pentru evaluarea și apoi sprijinirea profesorilor în îmbunătățirea managementului clasei. Dr. Pennington va demonstra utilizarea instrumentelor de evaluare a programului, va modela dezvoltarea obiectivelor comportamentale pentru abordarea comportamentului profesorilor și va descrie mai multe strategii de îmbunătățire a angajamentului profesorilor (coaching peer to peer, formarea elevilor, formarea abilităților comportamentale).

O abordare analitică a comportamentului pentru predarea exprimării în scris elevilor cu autism și dizabilități intelectuale

Dezvoltarea abilităților de exprimare în scris este esențială pentru succesul într-o serie de domenii critice ale vieții, inclusiv performanța academică, angajare și interacțiune socială. În ciuda importanței sale, au existat puține îndrumări în literatura de specialitate cu privire la strategiile de predare a scrisului pentru elevii cu nevoi complexe. În acest atelier, dr. Pennington va descrie o abordare comportamentală a predării exprimării în scris pentru elevii cu autism și dizabilități intelectuale. În plus, va prezenta descoperirile dintr-un deceniu de cercetări, în  forma unor strategii practice de predare pe care educatorii le pot implementa rapid în sălile de clasă. Dr. Pennington se va baza pe zeci de ani de experiență în clasă pentru a implica participanții în învățarea unor concepte noi şi puternice în timp ce lucrează, practicând activitățile.

Dr. Ellie Kazemi și-a dedicat cariera sprijinirii supervizorilor și liderilor. Ea îmbină știința comportamentală, tehnologia digitală avansată și luarea deciziilor bazate pe date cu anii de experiență în lucrul cu organele de conducere, pentru a promova culturi organizaționale puternice, strategii eficiente de supervizare și formarea practică și eficientă a forței de muncă.

A lucrat la mai multe proiecte mari la nivel național (de exemplu, cu FEMA și NASA) care se concentrează pe formarea eficientă și rezultatele comportamentale. În prezent, este implicată în mai multe proiecte. Este profesor titular la CSUN, unde a fondat M.S. în programul de Analiză Aplicată a Comportamentului și unde este, de asemenea, Directorul Inițiativelor AI/VXR pentru Colegiul de Științe Sociale și Comportamentale.

Este fondatoare și CEO la Transform VXR, o platformă de formare pe care o construiește pentru a face accesibilă publicului învățarea experimentală.

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: Supervizare transformatoare: Îmbunătățirea performanței personalului prin intervenții direcționate

Abstract:

Supervizarea eficientă a personalului clinic este crucială pentru dezvoltarea acestuia și pentru obținerea rezultatelor optime pentru clienți. În această prezentare mă voi concentra pe cele mai bune practici pentru supervizori, în special în efectuarea evaluărilor „nu pot face versus nu vor face” pentru a identifica cu acuratețe nevoile personalului.

Diferențierea dintre decalajele de competențe („nu pot face”) și problemele de management al situațiilor neprevăzute („nu vor face”), supervizorii își pot adapta strategiile de sprijin în consecință. Pentru personalul care necesită pregătire suplimentară, pot fi folosite formarea abilităților comportamentale (BST) și coaching-ul, pentru a spori competența și încrederea.

În schimb, pentru cei care se confruntă cu provocări motivaționale, supervizorii pot modifica mediul de lucru pentru a întări angajamentul și moralul, utilizând strategii precum întărirea diferențială, recunoașterea și ajustarea volumului de muncă. Voi oferi perspective acționabile, instrumente și exemple de caz pentru a ilustra punerea în aplicare a acestor abordări, subliniind importanța supervizării pline de compasiune și eficace. Prin adoptarea acestor bune practici, supervizorii pot promova un mediu de lucru favorabil care îmbunătățește performanța personalului și, în consecință, îmbunătățește rezultatele tratamentului.

Justin Leaf, Ph.D., este director executiv pentru Autism Partnership Foundation și Progressive Behavior Analyst Autism Council și director executiv pentru Contemporary Behavior Consultants. Justin și-a luat doctoratul în psihologie comportamentală de la Departamentul de Științe Comportamentale Aplicate de la Universitatea din Kansas.

Interesele sale de cercetare includ ABA progresivă, îmbunătățirea intervenției comportamentale, comportamentul social și metodologiile de îmbunătățire a vieții persoanelor cu autism/persoane diagnosticate cu TSA. Justin are peste 150 de publicații în reviste evaluate de colegi, cărți sau capitole de carte și a susținut prezentări atât la conferințele profesionale naționale, cât și la cele internaționale și la evenimentele la care a fost invitat. Justin a făcut parte din numeroase comitete editoriale pentru reviste de analiză comportamentală și autism.

Cariera lui Justin a fost dedicată îmbunătățirii domeniului analizei aplicate a comportamentului și vieții persoanelor cu autism.

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: Abordări analitice comportamentale pentru predarea abilităților sociale la persoanele diagnosticate cu tulburare de spectru autist.

Abstract:

Tulburarea de spectru autist (TSA) este caracterizată de anumite deficite privind comportamentul social, inclusiv, dar fără a se limita la, comunicarea socială, interacțiunea și reciprocitatea. Pentru a aborda aceste deficite, există o multitudine de intervenții privind abilitățile sociale, disponibile analistului comportamental. Este esențial ca analiștii comportamentali să înțeleagă foarte clar intervențiile eficiente din domeniul abilităților sociale, a curriculumului social semnificativ, precum și a abilităților necesare pentru a identifica intervențiile în abilitățile sociale care nu au suport empiric și pot fi ineficiente sau dăunătoare. Scopul acestei discuții este de a le prezenta analiștilor comportamentali practicanți dovezile empirice ale mai multor intervenții populare din domeniul abilităților sociale, de a oferi informații despre cum să se dezvolte un curriculum social semnificativ și de a oferi exemple despre cum să identifice și să cerceteze intervenții potențial pseudoștiințifice. Prezentatorul va folosi exemple video pe parcursul discursului.

OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII

La încheierea atelierului, participanții vor fi capabili:

1. Să identifice și să descrie mai multe intervenții pentru dezvoltarea abilităților sociale, bazate pe dovezi pentru persoanele diagnosticate cu TSA
2. Să identifice și să descrie cel puțin două intervenții privind abilități sociale utilizate în mod obișnuit pentru persoanele diagnosticate cu TSA care nu au suport empiric sau care se aliniază îndeaproape unei pseudoștiințe
3. Să descrie diferite comportamente sociale care pot fi predate și modalitățile eficiente de a le preda.
4. Să descrie concluziile celor mai recente cercetări privind DTT în legătură cu comportamentul social.
5. Să prezinte descoperirile din cele mai recente cercetări privind cool versus not cool, în legătură cu comportamentul social.
6. Să prezinte rezultatele celor mai recente cercetări privind procedura de predare a interacțiunii în contextul comportamentului social.
7. Să prezinte rezultatele celor mai recente cercetări privind grupurile de abilități sociale în legătură cu comportamentul social.

Cu aproape 15 ani de experiență ca Analist Comportamental Certificat de Consiliu (BCBA), mi-am dedicat cariera facilitării unei schimbări semnificative de comportament. Expertiza mea clinică constă în lucrul cu persoanele care manifestă comportamente periculoase, cum ar fi agresivitatea, autovătămarea și evadarea. Pentru cercetarea mea de doctorat, m-am concentrat pe feedback și stabilirea obiectivelor pentru a îmbunătăți performanța exercițiilor fizice, subliniind angajamentul meu față de sănătate și bunăstare.

Pe lângă experiența mea profesională, sunt antrenat în Krav Maga și Shotokan Karate. Am finalizat trei triatloane și peste cinci curse de anduranță și curse cu obstacole, inclusiv Spartan și Tough Mudder. Dedicarea mea pentru fitness este demonstrată în continuare de aderarea mea la o dietă pe bază de plante timp de aproape un deceniu.

În prezent, sunt fondatorul Smart Tools Consulting, unde ofer coaching indivizilor și grupurilor pentru a-și atinge obiectivele de wellness. Abordarea mea integrează feedback-ul de performanță, stabilind obiective realizabile, subliniind rolul nutriției în fitness și promovând exercițiile regulate ca stil de viață durabil. Sunt mândru să vă ghidez în călătoria dumneavoastră către o stare de bine și fitness, prin strategii bazate pe dovezi și sprijin personalizat.

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: Programe pentru sănătate, ca înlocuitor pentru gestionarea bolii şi epuizării

“Dacă nu îți faci timp pentru sănătatea ta, o să fii forțat să-ți faci timp pentru boala ta.”   – Joyce Sunada

Abstract:

Munca clinică este solicitantă și fără o îngrijire adecvată, clinicienii riscă să se îmbolnăvească şi să ajungă la epuizare.

În această prezentare, voi explora cele mai bune practici pentru sănătate și fitness din perspectiva analizei comportamentale, menită să-i ajute pe clinicieni să-și mențină bunăstarea fizică și mentală. Participanții vor învăța cum să aplice principiile comportamentale pentru a-și îmbunătăți fitness-ul și starea de bine, rămânând activi cu clienții lor, susținând sesiunile solicitante din punct de vedere fizic și atenuând epuizarea.

Subiectele cheie vor include urmărirea datelor pentru fitness și nutriție și strategii comportamentale eficiente pentru a iniția și menține obiectivele de fitness. În plus, prezentarea va acoperi stabilirea sistemelor de întărire pentru a promova starea de bine de lungă durată. Se va pune accent pe rolul critic al dietei ca factor modificabil ce influențează atât durata sănătății, cât și durata vieții.

Prin integrarea principiilor de igienă a somnului, nutriție echilibrată și activitate fizică regulată, medicii își pot îmbunătăți în mod semnificativ sănătatea generală. Prin îndrumări practice și strategii bazate pe dovezi, această prezentare va oferi participanților instrumentele necesare pentru a acorda prioritate bunăstării proprii, asigurându-se că pot continua în același timp să ofere îngrijiri de înaltă calitate clienților lor.

Este profesor emerit la Colegiul de Educație și Ecologie Umană de la Universitatea de Stat din Ohio. A predat la universități din Brazilia, Japonia, Portugalia și Singapore și a ținut prelegeri sau a susținut ateliere în alte 24 de țări. Fost președinte și membru al Asociației Internaționale pentru Analiza Comportamentului, Bill a fost şi coautor pentru cărțile, Applied Behavior Analysis (ed. a 3-a, 2020), Exceptional Children: An Introduction to Special Education (ediția a XII-a, 2022) și Make a Contract: A positive Way to Change Your Child’s Behaviour (2022).

Premiile care recunosc contribuțiile lui Dr. Heward în educație și analiza comportamentului includ Premiul Fred S. Keller pentru Educație Comportamentală de la Divizia 25 a Asociației Americane de Psihologie, Premiul Ellen P. Reese pentru comunicarea conceptelor comportamentale, de la Centrul Cambridge pentru Studii Comportamentale și Premiul de Alumnus din partea Departamentului de Psihologie de la Universitatea Western Michigan.

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: A face diferența din poziția analistului comportamental

Abstract:

Cele șapte dimensiuni ale analizei comportamentale aplicate (ABA) ale lui Baer, ​​Wolf și Risley (1968, 1987) au servit științei și practicii acesteia. ABA include cinci caracteristici suplimentare care ar trebui să îi încurajeze pe cei care studiază, predau, practică și/sau cercetează această știință, pe factorii de decizie și consumatorii din multe domenii pentru a vedea în ABA o tehnologie de încredere pentru realizarea unei schimbări comportamentale semnificative din punct de vedere social.

Voi identifica aceste caracteristici și voi sugera câteva acțiuni pe care analiștii comportamentali, indiferent de rolul sau stadiul carierei lor, le pot lua pentru a reduce decalajul dintre potențialul extraordinar al ABA de a ajuta la transformarea lumii într-un loc mai uman și impactul mult prea limitat al acestei științe la această dată.

Director al Asociației Profesionale de Management al Crizelor (PCMA), este un specialist comportamental foarte respectat și educator cu o vastă experiență în Managementul Comportamentului Organizational (OBM).

A ocupat diverse funcții în domeniul educației și al serviciilor sociale, inclusiv Coordonator de Operațiuni, Profesor, Vicepreședinte, Administrator Școlar și Manager de Redresare Școlară.

Dr. Gavoni este dedicat utilizării știintei comportamentale pentru a ajuta indivizii și organizațiile să se dezvolte, oferind atât evaluări critice, cât și solutii practice pentru provocările educaționale. Este cunoscut pentru contribuțiile sale semnificative ca autor bestseller și gazdă de podcast, unind aspectele științifice cu aplicări practice.

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: Gestionarea crizelor cu ajutorul științei pentru creșterea nivelului de siguranță

Abstract:

Gestionarea eficientă a crizelor în cadrele de analiză comportamentală necesită o abordare cuprinzătoare de conducere, care să integreze conducerea, instruirea, coachingul și managementul. Această prezentare subliniază modul în care aceste patru roluri pot fi operaționalizate pentru a îmbunătăți pregătirea organizațională și răspunsurile adaptative la crize, îmbunătățind astfel siguranța și reziliența.

Conducerea, conceptualizată ca o operație de motivare, stabilește condițiile care sporesc valoarea comportamentelor eficiente de răspuns la criză. Instruirea se concentrează în mod special pe dobândirea de abilități cheie în managementul crizelor asociate cu prevenirea, de-escaladarea, managementul și reintegrarea, folosind tehnici de analiză a comportamentului pentru a asigura competența și fluența. Coaching-ul servește la generalizarea acestor abilități învățate în mediul natural, îmbunătățind aplicarea lor în diferite contexte și scenarii. Managementul valorifică situațiile neprevăzute existente într-un sistem robust pentru a asigura menținerea și coerența acestor comportamente în timp.

Prin aplicarea sistematică a acestor roluri, toate bazate pe principii analizei comportamentale, organizațiile pot adopta o abordare proactivă și bazată pe date a managementului crizelor. Această strategie nu numai că reduce impactul situațiilor de urgență, ci susține și cultura generală a siguranței, promovând învățarea organizațională susținută și reziliența.

Dr. Martin lucrează ca analist comportamental (clinician, profesor universitar, supervizor și cercetător), din 1990. Și-a obținut doctoratul la Universitatea Reading (Marea Britanie) în 1998 și a devenit analist comportamental acreditat (BCBA) în 2002. A fost printre primii BCBA din Marea Britanie și unul dintre „Conferențiarii ABA”, dezvoltând prima secvență de curs aprobată de BACB în Marea Britanie și primul în afara SUA.
După ce a lucrat în mediul academic la Universitatea din Kent, dr. Martin a lucrat independent timp de mulți ani, predând diverse cursuri BACB și ajutând la stabilirea altor cursuri, în întreaga lume, supraveghind studenți și consultând numeroase organizații și familii atât în ​​Marea Britanie, cât și la nivel internațional.

Dr. Martin a publicat cercetări în reviste precum Journal of Applied Behavior Analysis, The Behavior Analyst, Research in Developmental Disabilities și Journal of Autism and Developmental Disorders și are interese speciale în utilizarea tehnologiei, media și software legat de predare și cercetare.

În aprilie 2015, Dr. Martin a devenit Director pentru Dezvoltare Internațională al BACB. Oferă ajutor și sprijin altor țări, în demersul lor de dezvoltare a unei infrastructuri necesare pentru stabilirea Analizei comportamentale ca profesie recunoscută

Prezentări la Conferința Internațională ABA 2024

Temă: De ce analiza comportamentală este o disciplină separată şi importantă

Abstract:

Analiza comportamentală este știința comportamentului şi are o istorie care începe odată cu secolul al XX-lea.

Filosofia sa călăuzitoare este comportamentismul, care pornește de la premisa că încercările de a îmbunătăți condiția umană prin schimbarea comportamentului (de exemplu, educație, tratament de sănătate comportamentală) vor fi cele mai eficiente dacă comportamentul în sine este principalul obiectiv.

Analiștii comportamentali folosesc strategii și tactici derivate din analiza experimentală a comportamentului, iar conținutul planurilor aferente programelor de formare universitară are aproape zero suprapuneri cu majoritatea disciplinelor. În ciuda dorinței lui B.F. Skinner ca psihologia să îmbrățișeze paradigma științei naturale care a devenit în cele din urmă Analiza comportamentală, acest lucru nu s-a întâmplat niciodată, iar acum Analiza comportamentală reprezintă o disciplină matură, cu o viziune circumstanțială și deterministă specifică asupra lumii.